擅用你的領導力－人人學做領導者

　　面對多變的時代，我們不能不了解領導激勵與協調的藝術，因為我們不是領導別人，就是被人領導。　

　　領導者與被領導者的關係可能是：自己與自己；父母與子女；老師與學生；主管與部屬；宗教師與信徒；政府與百姓。在張宏裕老師所著《領導－活用你的故事力！》將分解五種領導型態：自我領導、一對一領導、團隊領導、組織領導、教練型領導。先得把自己帶起來、帶得好，才有能力去領導別人；也就是「己立立人，己達達人」。不管你現在有沒有擔任領導要角，「領導力」是新時代的核心競爭力。

　　領導者可以激勵一群伙伴，幫助別人實現夢想，也可以讓自己夢想成真。得人者得天下，失人者失天下，如何領導部屬共同打拼，如何成為最佳的巨星製作人，讓部屬個個都成為耀耀巨星，這是領導者的必修學分。
　　清涼音嚴選多位專精「領導」學的講師，讓你輕鬆學會領導激勵與協調的藝術。

領導比管理更為重要（上）　曾仕強 教授

　　很多人認為領導不過是管理的一種項目，其實並不是這樣，領導可以和管理相提並論。管理比較重視制度面，似乎法治就是良好途徑。領導則更加重視人性面，法之外還要人情義理。
　　制度化是管理的基礎，管理當然非制度化不可。但是制度化管理容易僵化，並不是良好的管理。人活者，畢竟以人情最為重要，不可不惜情。因為人而無情，何以為人？管理得再好也沒有用。
　　人性化管理，必須以領導為主軸，剛柔並濟。透過溝通、協調和控制，激發出高度組織力。把組織成員，總動員起來，共同完成組織目標。整個歷程，必須充滿人情，才能夠真正樂在工作。

【學習領導者應達成下列目標：】
1. 瞭解管理是修己安人的歷程，並能在日常生活中體驗修己和安人。
2. 明白領導是發揮安人潛力的歷程，並能在實際運作中加以體會。
3. 知道心與心的互通原理，並能在日常生活中體驗知心、交心、連心的活動
4. 由心與心的互通歷程，認識領導的真正意義，並能實際嘗試運用。
5. 明辨看得見與看不見的因素對領導所產生的影響。
6. 分析三種不同的領導風格，並能在實際生活中加以分辨....(more)

領導與統一　　高志斌 教授

　　在一般人的觀念中，領導的特質與能力似乎只論及領導者的性格與素養；前者指的是人的天性以及後天環境遭遇的訓練以及其經驗的累積，表現的形式是 ~ 以果斷或優柔的方式呈現；而後者指的是專業的學習或系統的培養過程，其表現方式是～人的內涵被感受的是氣質而非判斷事件之後決定執行的結果。
　　在主觀的人先決條件中，可以以三個要素做為領導力的標準取捨。
　　一為『才情』，就是廣泛的知識能力或專業的知識。深而廣博的知識能力，可以讓領導者通古今之達變，即臨陣之時能胸有成竹，即便是初生之犢也如猛虎出柙，銳不可擋，或如橫刀立馬，亦是老謀深算，步步為營。分工專業的現代社會各領域裡邊，鮮有互通的專門技術，所謂聞道有先後，術業有專攻....(more)

團隊領頭羊要能診斷團隊發展的階段：形成期的焦慮與期望、風暴期的緊張與衝突、規範期的溝通與信任、生產期的變革與挑戰。    

　　一群麻雀快樂地停在樹枝頭，嘰嘰喳喳唱歌聊天，忽然抬頭看到天空一群雁鳥飛過，雁群一字排開成 V 字型時，煞是壯觀。小麻雀就問老麻雀：「牠們為甚麼總是一起飛翔呢？為甚麼沒看到孤雁單飛呢？」
「因為群雁飛行時，牠們有共同的目標，彼此也可以互相打氣，所以可以比孤雁單飛增加百分之七十一的飛行距離」，閱歷甚深的老麻雀回答說。
小麻雀說：「所以與擁有相同目標的人同行，能更快速，更容易地到達目的地，因為彼此之間能互相推動。是嗎？」
老麻雀：「你領悟的很快，這也是值得我們學習的。尤其當雁鼓動雙翼時，對尾隨的同伴都具有鼓舞的作用，還有從背後傳來鼓勵的叫聲，這都是互相打氣。」
小麻雀說：「那如果有一隻雁想要脫隊單飛呢？」
老麻雀：「不論何時，當一隻雁想脫離隊伍，牠馬上會感受到一股動力阻止牠離開，藉著伙伴的『支撐力』牠很快便能回到隊伍。所以在團隊裡，我們要協助他人，也要樂意接受他人的協助。 」....(more)