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遊戲帶領者應有的觀念 

一、被領導的觀念 

站在台前帶領眾人之前，先要有「被領導」的風度與觀念。也要從基本的行政工作做起，包括掃地、搬桌椅、倒茶水、調整空調、音響和燈光等等。 當別人在台上帶領活動時，自己也要全然投入參與，積極熱情地回應，不可做個冷漠的旁觀者。平時就要做個有風度的「被領導者」，有機會站在台上時，才能領導眾人。 

二、人文教育的觀念

不論帶領任何活動，都不能只把遊戲當成「康樂活動」或「綜藝節目」，更要懂得寓教於樂。操作活動時，不可「把快樂建築在別人的痛苦上」，以消遣或挖苦他人為樂。請重視遊戲的教育性與意義性，與人文意涵，尊重學員，以人為本。 

三、因材施教的觀念 

人是活的，是有感覺的，是會改變的。設計活動時，必須考量學員的特性、年紀、學歷、職業、性格、人數、風土民情⋯⋯，依照各種條件做出不同的安排，也要考量每次活動的目標和效果，因材施教，才能設計出好活動。
 
四、創新研究的觀念 

時代在變、潮流在變，世上唯一不變的真理就是「變」。科技日新月異，群眾的喜好也不斷在改變。所以遊戲需要持續創新，才能符 合時代潮流。這些年流行的「體驗活動」就是從古老的遊戲中轉變而來的，現已成為大受歡迎的企業訓練活動。

招式用老，效果就會遞減，我們不能一招半式闖江湖。這本書中，每一個遊戲都有「延伸活動」，示範了多種變化方式，拋磚引玉，期待各位讀者不斷創新、開發更多新的遊戲。

五、飲水思源的觀念 

「聞道有先後，術業有專攻。」我非常感謝當年童子軍與救國團前輩們的帶領與指導，也要感謝海峽兩岸各大企業邀約上課，讓我有機會在企業界實際操練各種遊戲，不斷積累帶領經驗，並且從中領悟許多深切的人生哲理。我都懷著飲水思源，感恩分享的心情來帶領活動，內心也比較踏實。 

六、禮讓尊重的觀念 

一般的遊戲是沒有專利的，人人都能帶領。但是仍有潛規則，就是「尊重其他帶領者」。 舉個例子：當年，我們在救國團帶活動時，知道「大風吹」是王老師的招牌活動，我們有個默契，只要王老師在場，大家就不會帶領 「大風吹」，而是禮讓給王老師帶領。假如王老師沒有在現場，上午有人帶過「大風吹」，但下午王老師突然來了，我們就會立刻知會王老師，以免王老師碰巧又上台帶領「大風吹」，造成尷尬。這是基本的禮讓與尊重。 各位讀者以後很有可能跟其他人同台帶領活動或課程，也要注 意「禮讓」與「尊重」，以免雙方重複帶領某個遊戲，或講同一個笑話，那就尷尬了。

七、    薪火相傳的觀念 

中國功夫會失傳，就是師傅教徒弟時「留一手」。有的師傅要留 一手，是因為師傅自信不足，沒進步，擔心徒弟超越自己。有時也是徒弟不懂得感恩，師傅才不願意傾囊相授。 所以，新手要秉持「敬老尊賢」、「飲水思源」的態度。同樣的，資深老手也要有「薪火相傳」、「提攜後輩」的胸襟與責任。這樣才能讓許多寶貴的智慧經驗薪火相傳，進而改良創新、發揚光大。

這本書中的「帶領技巧」與「楊老師這樣說」，都是我三十多年 來帶領活動的心得精華，在此毫無保留的完全公開，就是希望達到拋磚引玉、薪火相傳的效果。

掌聲和笑聲，不是唯一的標準

帶領活動，要帶給大家健康、快樂。所以，一般帶領者或是被帶領者會陷入一個迷思──誤以為掌聲和笑聲越多越好。 掌聲和笑聲當然是活動好壞的標準之一，但不是唯一的。有時候，活動帶完，全場鴉雀無聲，大家的情緒非常凝重，陷入一片深沉 的思緒中，有的人甚至眼眶泛淚。此時無聲勝有聲，表面看似低潮， 其實是最高潮。掌聲和笑聲有時候也是迷幻藥，有不少帶領者會被掌聲和笑聲的表象給迷惑，沈醉在其中而無法自拔。在曲終人散之後，反而會產生 空虛感，帶領者不可不慎。 不要怕失敗 俗話說：「吃燒餅哪有不掉芝麻的？」影響活動的因素千變萬 化，我這種老手偶爾都會有失誤，更何況是新手。 所以我要鼓勵新手帶領者，不要怕失敗。萬一活動帶不好，下台後，虛心請教，虛心檢討，下次改進就是了，可別一直陷在挫敗的情緒中。當然，如果帶領者一直認為自己很不錯，自我感覺良好，聽不 見他人意見，缺少反思精進的心，也會停止進步。

如何精進帶領技巧 
1.    多觀摩：找機會多觀摩其他人帶活動，學習他人的優點。 
2.    多進修：參與相關課程研習，閱讀相關書籍。 
3.    多請教：私下向前輩或同儕請教帶領活動的細節與訣竅。 
4.    多動腦：戲法人人會變，各有巧妙不同，要多加思考、創新改變。
5. 多練習：有機會就多上台，一回生，二回熟，三回變高手。 
6. 多反思：每次活動結束，都要真誠的反思檢討並加以改進，調整腳步再出發。

 遊戲的發展

「遊戲」絕對不只是「趣味、好玩」而已，遊戲可以跟各領域緊密結合，創造更多的附加價值。

一、遊戲與教育結合：教學生動化

「遊戲」在教學上有很大的發揮空間。許多學校老師都將專業科 目結合遊戲設計，寓教於樂，讓教學「生動化」，引發學習動機，讓 學生更容易記憶、吸收。我的專長是「企業講師培訓」，許多企業內部講師也會透過遊戲，深入淺出的介紹專業知識和工作流程，讓外行 聽懂，內行更懂。 

二、遊戲與工作結合：工作趣味化

新世代年輕人找工作時，很重視「趣味性」與「成長性」這兩 個特質。因此，越來越多企業開始注重員工的休閒活動和員工福利， 有些公司更營造出「好玩、有趣」的企業文化，以吸引年輕人投入職 場。

三、遊戲與輔導結合：遊戲意義化

許多基督教團契在聚會當中，透過遊戲來宣揚聖經的道理。也有不少心理輔導師利用遊戲的方式來進行諮商，協助案主走過心靈幽谷。遊戲「意義化」，才能提升遊戲的內涵與價值，也才能破除「遊戲是給小孩子玩」的刻板印象。 

四、遊戲與人生結合：遊戲生活化

「萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同」、「不做無聊之事，何遣有涯之生」。本書介紹的許多遊戲，都可以應用在生活當中，與親友 同樂、與人生結合，從遊戲中體悟人生的道理。

各遊戲中的「楊老師這樣說」也是在分享「遊戲生活化」的價值觀，這也是本書的目的之一。

※本文節錄自楊田林老師《遊戲人生：有效有趣的破冰遊戲》，文章版權所有，但歡迎分享連結原址。未經清涼音及作者之同意，請勿轉載或轉寄。